深入开展疫情期教学调研
着力解决复课后教学问题
——都匀三小教育集团开展线上教学大调研活动
近日，都匀市第三小学教育集团领导班子在总校三小校长金崇俊带领下先后到成员学校都匀八小、都匀十二小、凌云中心校、摆忙中心校、邦水中心校调研线上教学和复学准备工作情况。调研过程中，工作组深入各学校，通过召开座谈会、听取工作汇报、检查工作痕迹等方式了解到：部分学生学习兴趣有待培养，学习自觉性需要进一步提高，学习能力和水平参差不齐，部分家长对孩子的学习监督力度不够。在乡镇学校还出现家长外出务工带走智能手机，孩子留守家中无法学习和提交作业的现象。尽管各学校积极应对，但线上教学的实际困难和问题的解决仍然举步维艰，摆忙中心校在家访中统计的数据显示，60-70%的学生能认真听课，30%左右学生家长已经完全放弃监督管教孩子，有的家长在电话里跟老师“叫板”，有的家长让老师把孩子带去管，有的家长电话直接拉黑老师，有的家长带着孩子采茶叶挣钱，有的留守儿童爷爷奶奶则每天守在村口等候家访老师去叫醒日上竿头还不起床学习的孙子……这些问题的存在直接影响到线上学习效果，学生整体成绩大打折扣。面对棘手问题，工作组要求各学校认真研讨，积极应对，最大限度克服困难，根据各校实情和现有教学资源有针对性的制定工作措施，同时建议各校从两方面着手解决问题：一方面根据空中黔课教学内容与学生学习存在的差异和问题开展集体备课，年级组教师按学科轮流录课播放或直播；另一方面由行政领导每天带队深入村寨检查、批改未交的作业，同时面对面教授学生未掌握的知识。总之，一切为了孩子，为了孩子一切，要尽最大努力解决好学生线上教学问题，确保孩子正常学习，确实做到“线上不失学、线下不辍学”。工作组进一步指出，有些困难和问题不是短时间能解决，处理问题要标本兼治，把目光放长远，要有保证教学质量不下滑的保底意识，下一步工作重点要放到返校后教与学的困难突破上来：一是创设吸引学生的校园办学环境，让学生爱上学校，再爱上学习；二是在学生返校后，可根据学生疫情期间的学习情况，设置过渡时段进行分层教学，确保学习积极的学生稳中有升，没有家长监管的学生补实基础；三是管理好近段时间教师的上班问题，针对线上教学存在的问题有的放矢进行备课，同时做好相应的培训工作，着力提升教师解读教材、驾驭课堂的能力；四是要结合即将到来的“十四五”黔南州、都匀市教育系统的工作计划，迅速培养一批骨干教师，通过研训活动提升他们的业务能力，让教师感受到教育教学带来的获得感、成就感、幸福感；五是在关系到教师职称和待遇的问题上，要高度重视，保障教师应有的利益，想方设法激发教师的工作热情；六是结合集团校的实际情况，积极申报课题，探索教学之道，通过扎实开展课题研究，找到学生“乐学、善学”教师“乐教、善教”的途径。都匀三小教育集团调研工作组组长金崇俊作工作要求文章来源：都匀三小教育集团
编辑：保超燕
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